Artivismo digital y formación docente: hacia una educación crítica y ciudadana

Resumen

La formación inicial del profesorado requiere metodologías que fomenten el pensamiento crítico y la participación ciudadana. El artivismo digital, entendido como la intersección entre arte, activismo y cultura digital, se configura como una estrategia innovadora para generar experiencias educativas transformadoras. Este estudio analiza el potencial de la performance digital en la formación de futuros docentes de Educación Infantil en la Universidad de Alicante. A través de un diseño mixto (cuestionarios pretest–postest y análisis cualitativo de producciones performativas difundidas en Instagram), con una muestra de 123 estudiantes, se evaluaron cambios en la participación cultural, la valoración del arte y el pensamiento crítico, y la percepción de la performance como recurso educativo y social. Los resultados muestran mejoras significativas en todas las dimensiones, confirmando la pertinencia del artivismo digital como herramienta didáctica para trabajar ciudadanía, diversidad y ecofeminismo. Se concluye que estas prácticas fortalecen competencias críticas y ciudadanas, favoreciendo una docencia inclusiva y socialmente comprometida.